Im Wahlpflichtfach Englisch hat sich die 6AB u.a. das Thema Manipulation ausgesucht. Die vielen Ebenen von Manipulation werfen viele interessante Fragen auf, die wir näher beleuchtet haben. Einen sozialpsychologischen Aspekt hat die 6AB an sich selbst getestet, indem sie das Line Experiment von Solomon Asch nachstellten. In diesem Experiment verbünden sich Teilnehmer*innen beim Benennen von falschen Linien, um eine*n weitere*n Kandidaten*in aus der Fassung zu bringen und – schlussendlich – zu einer falschen Antwort zu verleiten. An dieser Stelle ein großes Dankeschön an alle Versuchspersonen – fake and real! 😊 Unsere Ergebnisse haben wir mit den ursprünglichen Daten des Originalexperiments […]
Cornelia Zeiner
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Im Zuge des Themas Manipulation sind wir als Erstes dem Phänomen Fake News, deren inhaltliche Bedeutung sowie Einfluss auf historische Entwicklungen auf den Grund gegangen. Es stellt sich zum Beispiel die Frage, ob sich Augustus, bevor er römischer Kaiser wurde, einer manipulativen Strategie bedient hat, um Marc Aurel im Kampf um den Kaisertitel zu übertrumpfen. Oder können wir Augustus Darstellung von Marc Aurel als ignoranter, blinder Womanizer unter Kleopatras Liebesbann einfach so glauben? Wohl eher nicht 😊 Teil der Auseinandersetzung mit Fake News war auch das Entdecken der Rückwärtsbildersuche. Die Schüler*innen stellten sich der Herausforderung, eine übermittelte TikTok Nachricht auf […]
Which aspects contribute to a masculine demeanour? How do movie producers actively create masculine characters? These two questions guided our analysis of masculinity in movies. We started by asking ourselves: What’s the difference between sex, gender and sexuality? Because one thing is absolutely clear, the difference is significant! With the term sex we refer to the biological sex of a person, e.g. female and male, while the term gender describes the social construction of femininity and masculinity. What makes a woman*man seem feminine or masculine? Certain aspects of behaviour, clothing, manner of speaking, hobbies etc. are stereotypically associated with particular […]
Was wäre die Welt der Magie ohne Harry Potter, Hermine Granger und Ron Weasley? Wer würde uns Zaubertränke lehren, wenn nicht Prof. Snape? Doch vor allem: Wie würden junge Menschen mit magischer Begabung ihresgleichen finden ohne den Sprechenden Hut? Als „Belohnung für besondere Verdienste“ haben die Schüler*innen der 3D zwar keine magische Medaille bekommen, doch dafür die Möglichkeit ihr Wissen über Hogwarts zu testen und zu erweitern. Um die Häuser Gryffindor, Hufflepuff, Ravenclaw und Slytherin besser kennenzulernen, haben wir ihre Wappen und assoziierten Eigenschaften näher unter die Lupe genommen. Wussten Sie, dass sich Hufflepuffs Mitglieder*innen vor allem durch ihre Gerechtigkeit […]
Lebensmittel soweit das Auge reicht, aufgeregte Stimmen, klimpernde Geldbeutel, Münzen, die Besitzer*innen wechseln – all das finden wir im Treiben auf einem Marktplatz. Wer auf einem Markt den besten Preis verhandeln möchte, braucht die passenden Strategien, Vokabeln und etwas Übung. Unsere 2C hat dies im Klassenzimmer ausprobiert. Jede*r Schüler*in hat sich als Vorbereitung mit den Lebensmitteln bestimmter Kategorien vertraut gemacht. Manche haben den Obstbereich genauer unter die Lupe genommen, während andere sich auf Vokabeln von Gemüsesorten spezialisiert haben. Die Proteinliebhaber haben sich stattdessen mit Bezeichnungen für Fleisch- und Fischarten auseinandergesetzt. Mit eigens erstellten Lernkarteien haben alle ihr Wortrepertoire auf Quizlet, […]
Wie kannst du prüfen, welche Nachrichten auf Fakten basieren und welche schlichtweg falsch sind? Die 1C, 2D und 2E haben Nachrichten, die mit dem Covid-19 Virus zusammenhängen, genauer unter die Lupe genommen und dabei einiges herausgefunden. Zuerst haben sie sich überlegt, welche Methoden es eigentlich gibt, um Nachrichten zu prüfen. Hier ihre Top 3: Wann wurde die Nachricht veröffentlicht und sind die genannten Informationen überhaupt (noch) aktuell? Ist der/die Verfasser/in tatsächlich qualifiziert dafür? Bestätigt sich die Geschichte, wenn ich tiefer lese und sie mit anderem Wissen vergleiche? Danach haben sie mit den Herausforderungen, die das Projekt Lie Detectors zur Nachrichtenkompetenz […]